Indicação de Leituras

5ª Série, Ensino Fundamental II

Contos

- O Gato Preto, de Edgar Allan Poe;

Os males do excesso de bebida transformando um ser humano em monstro.

- Venha ver o pôr do Sol, de Lygia Fagundes Telles;

Como lidar com o rompimento?

- A Troca e a Tarefa, de Lygia Bojunga;

Aprendendo a trabalhar os sentimentos e tocar a vida para frente.

Livros

- Dom Quixote;

Declínio, Real e Imaginário

- A Bolsa Amarela;

Lidando com conflitos interiores: Descobertas e Auto-aceitação

- O Pequeno Príncipe;

Aprendizagem: O modo de ver as coisas

Atividade: Diário Reflexivo de Leitura

Crônica Jornalística

Gênero: Crônica Jornalística
Temas do cotidiano
Público alvo: 5ª série
Disciplina: Prod. Textual e Leitura

Apresentação
Crônica é um gênero de narrativa leve que tem por função o entretenimento do leitor. Os temas são relacionados a vida cotidiana.
Por ser um gênero de grande circulação social, é interessante que o aluno o conheça.

Conteúdo
1- Definição de crônica, sua função social e veículo de publicação;
2- Cronistas: Luis Fernando Veríssimo, Fernando Sabino, Millôr Fernandes, José Simão e Stanislaw Ponte Preta;
3- Temas Cotidianos;
4- O humor, o diálogo, o comentário e a narrativa em crônicas;
5- Livros indicados: Histórias de Humor, Comédias para ler na escola;

Estratégias: Aulas expositivas, Leitura Oral de Crônicas, Pesquisa em Grupo e Produção de Crônicas, Elaboração de Livro de Coletâneas de Crôncas;

Atividade em Grupo

Alunos da 5ª série, em grupo, pesquisam crônicas em jornais e revistas;

Objetivo da atividade

- Explorar o veículo de divulgação de crônicas;
- Refletir sobre a função social da crônica;
- Verificar estrutura do gênero e seus temas cotidianos;

Lixo, de Luis Fernando Veríssimo

Crônica

Resultados

• Os alunos aprenderam a escrever crônicas conforme proposta e finalidade do gênero.
• A preferência da maior parte por dos alunos foi por crônica de humor, feita em diálogo e no estilo de Luiz F. Veríssimo.
• Alunos desenvolveram habilidades e competências na construção de textos dialogais, na produção do efeito de humor e leveza na narrativa;

Textos de alunos

Um presente inesperado

Mãe e filho estavam indo de carro para a escola, atrás um carro azul. O menino curioso para saber quem estava no carro atrás começou a conversar com mãe:
- Mãe...- Oi, filho.
- Você sabe quem é que está naquele carro atrás da gente?
- Eu não sei, filho.
A mãe parou o carro no posto de gasolina para abastecer, foi até a loja de conveniência. O carro que vinha atrás também parou no posto, o filho sai para ver quem estava no carro, então a surpresa.
- Pai?!
- Filho?! surpreendeu-se o pai.
- Por que o senhor está seguindo a gente?
- É que... É que... Eu queria ver se sua mãe está dirigindo bem.
- Mas a mamãe já tem carteira há anos!
- Bom, eu estava esperando você chegar na escola para te dar um presente.
- Obaaa, cadê?
- Aqui está, é um video game. Mas olha, não diga a sua mãe que você me viu aqui porque tenho uma surpresa para ela também, ok?

Gabriel de O. Feitosa, 5ªC

Pai e Filho no Jantar

- Pai...
- Humm?
- O jantar está pronto?
- Não.
- Vai demorar?
- Um pouco.
- O que tem para o jantar?
- Comida.
- Tô falando sério, pai!
- Arroz, feijão, salada e bife. Por quê?
- Nada, só queria saber.
Alguns minutos depois, o pai pôs o jantar à mesa e chamou o filho.
- Filho, o jantar está pronto. Vem comer antes que esfrie.
- Mas quem disse que eu quero comer?

Lavínia G. Barone, 5ª série B

A Última Bolacha

Duas mulhres em um mercado brigando por causa da última bolacha na prateleira.
- Eu vou levar a bolacha!
- Não, eu vou levar!
- Olha lá, o Rodrigo Faro!
- Ah, olha lá, a Lady Gaga!
- Olha, é o corinthias!
- Onde?! Onde?!
A mulher inteligente pegou a bolacha e foi embora, mas não tão esperta colocou a bolacha no carrinho errado. E a outra pegou.

Ingrid Giovanna Lopes, 5ªSérie C

Filme de Terror

Duas amigas querendo ir ao cinema.
- E aí, qual filme vamos assistir?
- Humm... De Terror?!
- Mas você não disse que morre de medo de filme de terror?
- Ah... mas... Eu perdi o medo!
- Tem certeza?
- Claro.
- Então, vamos assistir Atividade Paranormal!
As amigas entraram na sala de cinema. Começa o filme, de repente um tremorzinho.
- Você está bem?
- Estou... ai, ai, ai...
- O que você disse? Foi impressão minha ou você disse "ai, ai, ai"?
- Não, eu estou bem. Juro.
De repente, um gritão da amiga.
- Eu admito! Eu não posso ver terror! Tenho medo!
Todos da sala de cinema começam a rir.
- Ahhh, que vergonha! Nunca mais vou com você ao cinema!

Gilvanna Mortari Silva, 5ª série B

Pontos de Vista II: Cyberbullying

Gênero: Artigo de Opinião
Tema: Cyberbullying
Público alvo: 8ª série

Apresentação
Após a produção do 1º Artigo de Opinião sobre Bullying, visamos reforçar a prática de produção de textos argumentativos com a produção de um 2º Artigo (extensão do 1º), no caso o Cyberbullying, tema discutido mundialmente devido a crescente prática de mau uso dos recursos de tecnologia da informação e comunidação; sendo mais frequente entre os adolescentes.

Conteúdo
1- Definição de Cyberbullying; o ambiente virtual; o agressor, a vítima e a platéia;
2- Diferenças e semelhanças entre o Bullying e o Cyberbullying;
3- O cyberbullying nas Redes Sociais, E-mail, MSN, blogs e torpedos;
5- Possíveis razões para a prática de Cyberbullying;
6- Consequências do Cyberbullying;
7- Cyberbullying, Ética, Código Penal, Cybercrimes e safernet;
8- Propostas e Sugestões para combater o problema;

Estratégias: aulas expositivas e dialogadas, pesquisa, produção de Artigo de Opinião;

Stop Cyberbullying

Pontos de Vista: Bullying

Gênero: Artigo de Opinião
Tema: Bullying
Público alvo: 8ª série

Apresentação
Visando o desenvolvimento de habilidantes e competências referente a produção escrita argumentativa, este trabalho propõe o ensino-aprendizagem de Artigo de Opinião.
A escolha do tema para a produção do artigo considera o ambiente escolar e modos de relacionamento estudantil, no caso o Bullying, ainda mais por ser assunto contemporâneo e de interesse mundial.

Conteúdo
1- Definição de Bullying: ambiente escolar, agressor, vítima e testemunhas;
2- Possíveis razões para a prática de bullying;
3- Consequências do bullying para a vítima, agressor, ambiente escolar e sociedade;
4- Bullying, Ética e Código Penal;
5- Propostas para combater o problema;
6- Campanha Anti-Bullying;

Produção do Artigo
1- Apresentação do assunto/situação-problema/fatos;
O quê? Quem? Onde? Como? Por quê?
2- Consequências;
3- Relevância do tema;
4- Pontos de vista e Propostas para combater o problema;

Orientações para Cuidados com a Escrita
1- Ambiguidades;
2- Contradições;
3- Falácias;
4- Uso dos pressupostos;

Estratégias: aulas expositivas e dialogadas, pesquisa, campanha anti-bullying, análise de modelos do gênero em estudo, produção de Artigo de Opinião;

Você sabe o que é BULLYING?

Resultados

Alunos organizaram-se em campanha Anti-Bullying elaborando cartazes ilustrativos e com frases de efeito. Em seguida produziram Artigo de Opinião apresentando suas propostas para reduzir o Bullying.







Campanha Anti-Bullying













Artigo de Opinião

Considerações de Alunos

Tragédia Shakesperiana x Grega

No 1º Bimestre, os alunos de 8ª Série tiveram a oportunidade de conhecer, analisar, comparar e refletir sobre as obras "Otelo, o mouro de Veneza" e "Édipo Rei".

Duas obras mundialmente consagradas por sua riqueza de estilo e dramaticidade. Enquanto a tragédia grega "Édipo Rei" aborda o homem e seu inevitável destino imposto pelos deuses; a tragédia de Shakespeare "Otelo, o mouro de Veneza", narra o homem impulsionado por suas emoções, o ciúme, a inveja e a desconfiança; também trabalha com o jogo das aparências.

Os alunos produziram relatórios de leitura, considerando contexto socio-histórico-cultural de públicação das obras lidas, e relataram suas experiências e opiniões em Diários de Leitura.

Relatório de Leitura

Relatório de Leitura sobre as obras "Otelo, o mouro de Veneza" e "Édipo Rei".

Alunos e suas obras literárias

5ª Série: livros de ficção científica em 3 capítulos

5ª Série: livros de ficção científica em 3 capítulos

5ª Série: Prospecto para produção de livros no gênero policial, em narrativa de Egnima.

Contém: Capa ilustrativa para livro no Gênero Policial, título da história e sinopse.

Leitura e Produção de Diários de Leitura

Alunos de 8ª Série durante a Exposição de Diários de Leitura.

Durante a exposição, os alunos tiveram a oportunidade de compartilharem seus Diários de Leitura e trocarem experiências.

Alunos de 6ª Série lendo e produzindo Diário de Leitura.

Diário de Leitura sendo produzido por aluna de 6ª Série. A escolha de livros é opcional.

Os mais lidos da Sala de Leitura:

- O menino de Pijama Listrado;
- A Caverna dos Titãs;
- Assassinatos na rua Morgue;
- Alice no país das maravilhas;
- A Pirâmide Maldita;
- O Diabo se diverte ;
- A Fantástica Fábrica de Chocolates;
- Procurando Assombração;

Obras literárias de alunos

- Alunos de 5ª Série;

- Livros com 3 capítulos, ilustrados;

- Gênero: Ficção Científica;

Digitado ou manuscrito, opcional.

Livros de Alunos

Os livros podem ser manuscritos ou digitados, fica a critério do aluno.

- Alunos de 5ª Série;

- Livros ilustrados e com 3 capítulos;

- Gênero: Ficção Científica;

Livro de Aluno

- Aluno de 5ª Série;

- Livro ilustrado com 3 capítulos;

- Gênero: Ficção Científica;

- Digitado;

Livro de aluno

- Aluno de 5ª Série;

- Livro ilustrado com 3 capítulos;

- Gênero: Ficção Científica;

- Manuscrito;

Produção de Livro: Superaventura

Para o 3ª Bimestre, os alunos produzirão um livro no gênero super aventura, no qual será narrado a história de um super herói que irá defender a Amazônia de perigosos vilões.

O herói deve, preferencialmente, ter características que combinem com o Brasil. Exemplo: capoeira, índio, etc.

Estrutura do Livro

1º Capítulo: Surgimento do super herói, suas características físicas e personalidade;

2º Capítulo: Surgimento do super vilão, suas características físicas e personalidade

3º Capítulo: O plano do super vilão, considerando foco, objetivos e estratégias de ação;

4º Capítulo: O confronto, o herói aliando seus poderes e inteligência para descobrir um ponto falho no plano do vilão para assim derrotá-lo e salvar a Amazônia;

5º Capítulo: Desfecho de toda a história, possíveis aprendizagem e mudanças dos personagens envolvidos após a experiência vivenciada;